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中外语言文化比较学会外国儿童文学研究会第二届年会召开

发布日期: 2021-10-29  作者:  点击量:

10月23日至24日,中外语言文化比较学会外国儿童文学研究会第二届年会暨国家社科基金重大项目“《世界儿童文学百科全书》翻译及儿童文学批评史研究”研讨会举行。本次会议由中外语言文化比较学会外国儿童文学研究会主办单位:欧宝体育

开幕(mu)式由陕西(xi)(xi)师范大学(xue)人文(wen)(wen)(wen)社(she)会(hui)科(ke)学(xue)高等研(yan)(yan)究院院长(zhang)李继(ji)凯教授(shou)主(zhu)持,陕西(xi)(xi)师范大学(xue)党委副书记(ji)卢胜(sheng)利(li)(li)教授(shou)和(he)中外(wai)(wai)语言(yan)比较学(xue)会(hui)会(hui)长(zhang)、浙江大学(xue)教授(shou)吴笛(di)教授(shou)致开幕(mu)辞(ci)。卢胜(sheng)利(li)(li)教授(shou)表达了(le)对儿童(tong)文(wen)(wen)(wen)学(xue)作(zuo)为(wei)学(xue)科(ke)建(jian)(jian)设新的(de)生长(zhang)点,在十四五的(de)思想方针指导下继(ji)续(xu)蓬勃发展的(de)热切期望(wang)。吴笛(di)教授(shou)则高度肯定(ding)了(le)中外(wai)(wai)语言(yan)文(wen)(wen)(wen)化比较学(xue)会(hui)外(wai)(wai)国(guo)儿童(tong)文(wen)(wen)(wen)学(xue)研(yan)(yan)究会(hui)成立的(de)使命和(he)担当,强调外(wai)(wai)国(guo)儿童(tong)文(wen)(wen)(wen)学(xue)的(de)译介(jie)、阅读和(he)研(yan)(yan)究,对于(yu)助(zhu)力我国(guo)少年儿童(tong)树(shu)立正确(que)价值(zhi)观、共建(jian)(jian)儿童(tong)健康成长(zhang)环境具(ju)有重要意义。

本次研讨会的主旨(zhi)发(fa)言分(fen)别由陕西师范大(da)学(xue)舒伟(wei)教授、欧宝体育张生珍教授和欧宝体育王秋生教授主持(chi),共有(you)7位(wei)专家学者(zhe)分享了(le)各(ge)自的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo),既涉(she)及(ji)对宏观问(wen)题的(de)(de)(de)(de)(de)学理(li)审(shen)视,也(ye)结合具体(ti)问(wen)题进行辨析评(ping)判。浙江大(da)学吴(wu)笛教(jiao)(jiao)授(shou)、清(qing)华(hua)大(da)学陈永国教(jiao)(jiao)授(shou)和(he)(he)中国人(ren)民大(da)学陈世丹(dan)教(jiao)(jiao)授(shou)借助不同学科领域的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)方法(fa)(fa)探索儿童(tong)文学本质问(wen)题,推(tui)动儿童(tong)文学批(pi)评(ping)方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)创新。陈永国教(jiao)(jiao)授(shou)从跨界阅(yue)读视角出(chu)发(fa),以哲(zhe)学家萨特和(he)(he)诗人(ren)波(bo)德莱尔的(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年阅(yue)读对其终身影响为切入点(dian),以富(fu)有哲(zhe)理(li)和(he)(he)诗意的(de)(de)(de)(de)(de)语言,阐述(shu)儿童(tong)阅(yue)读对儿童(tong)智(zhi)慧养成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)重要影响。吴(wu)笛教(jiao)(jiao)授(shou)以经典儿童(tong)文学为例,审(shen)视儿童(tong)文学作(zuo)(zuo)品(pin)中的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)律事(shi)件、法(fa)(fa)律主(zhu)题、作(zuo)(zuo)家的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)学思(si)想以及(ji)法(fa)(fa)律要素(su)在文学作(zuo)(zuo)品(pin)措辞、风格、结构等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)体(ti)现(xian),构建“文学法(fa)(fa)律批(pi)评(ping)”模(mo)式(shi),加深我(wo)们(men)对作(zuo)(zuo)家及(ji)其作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和(he)(he)认知。陈世丹(dan)教(jiao)(jiao)授(shou)聚焦(jiao)后现(xian)代(dai)文学伦(lun)理(li)学批(pi)评(ping)要义,从后现(xian)代(dai)西方伦(lun)理(li)核心思(si)想和(he)(he)后现(xian)代(dai)伦(lun)理(li)叙事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要关切两个维度,思(si)考(kao)后现(xian)代(dai)语境下文学伦(lun)理(li)学批(pi)评(ping)与(yu)儿童(tong)文学批(pi)评(ping)之(zhi)间的(de)(de)(de)(de)(de)紧密关联。

     澳门理工学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)李(li)丽教(jiao)授、太原师范学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)崔(cui)昕(xin)平教(jiao)授将比较(jiao)文(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)视(shi)野纳入儿(er)(er)童(tong)文(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究,拓宽(kuan)了(le)儿(er)(er)童(tong)文(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究视(shi)域。李(li)丽教(jiao)授借用渊(yuan)源学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和流传学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究方法,结合(he)叶(ye)圣陶、冰心、陈伯(bo)吹、沈从文(wen)等(deng)中国早期儿(er)(er)童(tong)文(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)创(chuang)作者的(de)具体创(chuang)作,详细(xi)论证西(xi)方儿(er)(er)童(tong)文(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)译介对于现(xian)代(dai)意(yi)义上的(de)中国儿(er)(er)童(tong)文(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)影响。崔(cui)昕(xin)平教(jiao)授结合(he)详实(shi)(shi)的(de)数据分析(xi),全面而系统地展现(xian)中国当代(dai)文(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)场域下儿(er)(er)童(tong)文(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)出(chu)版热(re)(re)、创(chuang)作热(re)(re)、阅(yue)读(du)热(re)(re)的(de)繁荣发展局面,以现(xian)实(shi)(shi)主(zhu)义儿(er)(er)童(tong)文(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)与少年幻(huan)想(xiang)小说(shuo)创(chuang)作为代(dai)表,提出(chu)本土儿(er)(er)童(tong)文(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)如何吸收域外(wai)经验(yan)并讲好中国故(gu)事这一(yi)前(qian)瞻性问题。

陕西(xi)师范(fan)(fan)大学(xue)舒伟教(jiao)(jiao)授和四川(chuan)外国语大学(xue)姜淑芹(qin)教(jiao)(jiao)授对(dui)经典儿童(tong)文学(xue)研究进(jin)(jin)行了重新阐释。舒伟教(jiao)(jiao)授审视了世界儿童(tong)观的演进(jin)(jin),以(yi)及儿童(tong)观对(dui)以(yi)叙事范(fan)(fan)式在内的儿童(tong)文学(xue)创(chuang)作(zuo)的影响,并在探索了童(tong)年叙事走向的过(guo)程中,推动世界儿童(tong)文学(xue)批评思想(xiang)史的建构。姜淑芹(qin)教(jiao)(jiao)授以(yi)《哈(ha)利·波特》中的物价值为(wei)(wei)例,将文本中作为(wei)(wei)显性存在(zai)的“物”叙(xu)事与(yu)新物质主义理论进行联结,归(gui)纳儿童奇幻文学(xue)的物叙(xu)事模式,从而拓展了经典儿童文学(xue)研究(jiu)维度。

大会闭幕(mu)式(shi)由江苏(su)第二师范学(xue)院姚苏(su)平教授主持。各分(fen)论坛代(dai)表总(zong)结(jie)汇报(bao)了(le)(le)(le)发(fa)(fa)言情况,这些发(fa)(fa)言议(yi)题(ti)覆盖(gai)了(le)(le)(le)儿童(tong)(tong)文(wen)(wen)学(xue)研(yan)究的(de)诸多领域,既关(guan)注了(le)(le)(le)儿童(tong)(tong)文(wen)(wen)学(xue)的(de)人物形象、文(wen)(wen)体风格(ge)、叙(xu)事艺(yi)术、历(li)史发(fa)(fa)展等(deng)问题(ti),也涉及儿童(tong)(tong)文(wen)(wen)学(xue)的(de)生产(chan)、运营、接受、翻译、传播等(deng)环节(jie),并观照(zhao)了(le)(le)(le)儿童(tong)(tong)文(wen)(wen)学(xue)与(yu)新(xin)媒体、科(ke)(ke)技、法制、伦(lun)理(li)之间的(de)跨学(xue)科(ke)(ke)互动,充分(fen)展示了(le)(le)(le)各位学(xue)人扎实的(de)学(xue)术根基和锐意进取、与(yu)时(shi)俱进的(de)研(yan)究路向(xiang)。

随(sui)后(hou),承办单位陕西师范(fan)大(da)学(xue)人文社(she)会科学(xue)高等研究院(yuan)(yuan)负责人李(li)胜振向各位参会学(xue)者(zhe)致敬,并表(biao)示(shi)与各位专(zhuan)家学(xue)者(zhe)建立广泛交流、共创辉煌的美好愿望。副院(yuan)(yuan)长李(li)胜振,向大(da)会展示(shi)了高研院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)长李(li)继(ji)凯教授专(zhuan)为大(da)会召(zhao)开而书写的题词“童(tong)真世界”,以(yi)表(biao)达(da)对儿(er)(er)童(tong)文(wen)(wen)学(xue)研(yan)究事(shi)(shi)业的美(mei)好(hao)祝愿。研(yan)究会(hui)(hui)秘书长汪涟通(tong)报(bao)了理(li)事(shi)(shi)会(hui)(hui)议(yi)程(cheng),并代(dai)表(biao)学(xue)会(hui)(hui)宣读了中(zhong)外(wai)语(yu)言(yan)文(wen)(wen)化比(bi)较学(xue)会(hui)(hui)外(wai)国(guo)儿(er)(er)童(tong)文(wen)(wen)学(xue)研(yan)究会(hui)(hui)第二届理(li)事(shi)(shi)名(ming)单。崔昕平副(fu)会(hui)(hui)长致闭幕辞时(shi)提出,系统借鉴外(wai)国(guo)儿(er)(er)童(tong)文(wen)(wen)学(xue)理(li)论与(yu)实践,建构中(zhong)国(guo)自己的儿(er)(er)童(tong)文(wen)(wen)学(xue)理(li)论并指导中(zhong)国(guo)儿(er)(er)童(tong)文(wen)(wen)学(xue)写作(zuo)实践,是当下一(yi)项重要而迫切的任(ren)务。中(zhong)外(wai)语(yu)言(yan)文(wen)(wen)化比(bi)较学(xue)会(hui)(hui)外(wai)国(guo)儿(er)(er)童(tong)文(wen)(wen)学(xue)研(yan)究会(hui)(hui)也将持(chi)续为服(fu)务中(zhong)国(guo)的外(wai)国(guo)儿(er)(er)童(tong)文(wen)(wen)学(xue)研(yan)究、创作(zuo)和翻(fan)译,为未成(cheng)年人的成(cheng)长成(cheng)人做出力所能(neng)及的贡献(xian)。

24日下午举办了国家社科基(ji)金重(zhong)大项(xiang)目“《世界儿(er)童(tong)文学百科全书》翻译及(ji)(ji)儿(er)童(tong)文学批评史研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”研(yan)(yan)讨(tao)会。该项(xiang)目首席专家张生(sheng)珍教授及(ji)(ji)各子课(ke)题(ti)负责人分别汇报(bao)了研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)计(ji)划(hua)执(zhi)行(xing)情况(kuang)及(ji)(ji)进展情况(kuang),并对项(xiang)目进展过程中出现(xian)的困难、遇到(dao)的问题(ti)进行(xing)了深入(ru)交流,达(da)成主要共(gong)识。项(xiang)目组将齐心协力,按期推进研(yan)(yan)究(jiu)(jiu),力争优质高效(xiao)地完(wan)成课(ke)题(ti)任务。

 


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